Model Pembelajaran Kolaboratif

1.     Pembelajaran Kolaboratif

-       Menurut kamus Dewan (1998), kolabaratif membawa makna kerjasama erat di antara dua pihak atau lebih. Ianya juga boleh ditafsirkan sebagai berusaha bersama untuk mencapai sesuatu matlamat yang sama.

-       Pembelajaran kolaboratif merupakan model pembelajaran yang melibatkan sekumpulan murid yang berusaha bersama ke arah mencapai pretasi murid.   

“ Collaboration may be defined as learning in a group that involves an instructional method which encourages students to work in the learning and knowledge-building communities, exploring each other's skills while providing social support and modelling and observing the contribution of each member on a defined academic task ” (Jonassen, 1995).

“may be defined as a place where learners may work together and support each other as they use a variety of tools and information resources in their guided pursuit of learning goals and problem-solving activities ” 

(Wilson, 1996)  http://eprints.usm.my/7402/1/The_effects_of_collaboration_in_the_constructivist_Web-Based_learning_environment_of_an_undergraduate_physics_course.pdf.

-       Pebelajaran kolaborasi melibatkan kerjasama dari semua hli kumpulan dalam menyiapkan tugasan dan juga mencapai matlamat yang diingini.

-       Menurut Colen, model pembelajaran ini mempunyai tiga matlamat yang utama iaitu

i.              Matlamat intelek

ii.            Matlamat sosial

iii.           Matlamat penyelesaian masalah disiplin

 Terdapat perkaitan model pembelajaran koperatif dan pembelajaran kolaborasi dari segi pelaksanaan pendekatan dan strategi pengajaran serta kriteria asas menjayakanya. Dalam skop pendidikan, model ini menekankan pembelajaran secara berkumpulan yang dibimbing oleh guru dan saling bertukar idea serta menyumbangkan pelbagai kemahiran dalam menyelesaikan tugasan. Dari aspek pendekatan pula, model pembelajaran ini adalah berasaskan kepada kepercayaan ahli dalam kumpulan untuk membentuk semangat kerjasama demi mencapai objektif. 

Roger Johnson (1987) dalam bukunya Education Leadership, ibubapa memandang positif dengan model ini kerana merasakan anak-anak mereka dapat dilatih cara memimpin, membuat keputusan, dan menguruskan masalah demi keperluan masa depan. 

Kriteria asas yang dipegang oleh model pembelajaran koperatif dan kolaborasi ialah

i.              Mempunyai semangat saling bergantungan.

Semua ahli dalam kumpulan saling membantu dan bersatu hati dalam mencapai pretasi yang baik.

ii.            Kemahiran sosial

Interaksi dan berkomunikasi dalam kumpulan sangat penting untuk berkongsi kemahiran, membina kepercayaan dan menguruskan konflik.

iii.           Kesedaran akauntabiliti individu

Setiap ahli perlu sedar dan peka dengan tanggungjawab yang diberikan dalam menyiapkan tugasan atau projek.

iv.           Penilaian kumpulan

Penilaian dilakukan secara berkala dan dipantau dari semasa ke semasa bagi memastikan pelaksanaan projek atau tugasan berjalan lancar.

Menurut Slavin (1994), terdapat empat faktor yang mempengaruhi pengajaran yang berkesan, iaitu kualiti pengajaran (quality of intruction), kesesuaian tahap pengajaran (appropriate level of instruction), insentif (incentive) dan masa pengajaran (time of intruction). http://www.ipbl.edu.my/inter/penyelidikan/seminarpapers/2005/shahrilUM.pdf    

  Pelaksanaan Strategi, kaedah dan teknik mengajar secara koperatif dan kolaboratif dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) ialah

1. 1.    Murid dibahagikan dalam kumpulan mengikut saiz yang sesuai dan diberikan nama bertujuan untuk memudahkan mengindentifikasikan mereka.
2. 2.    Objektif, bahan pelajaran yang digunakan serta langkah-langkah melaksanakan aktiviti perlu dinyatakan.
3. 3.    Penjelasan mengenai prosedur melaksanakan aktiviti. Guru perlu menyampaikan isi pengajaran secara tersusun dan sistematik  (Kallison, 1986);  menggunakan bahasa yang jelas dan mudah (Land, 1987), penerangannya yang jelas, dan  memberi contoh-contoh yang  berkaitan (Mayer & Gallini, 1994);
4. 4.    Menentukan dan menghuraikan kemahiran koperatif yang diperlukan.
5. 5.    Akauantabiliti dalam kumpulan perlu ditegaskan semasa memberikan penjelasan.
6. 6.    Guru membimbing murid cara membuat penilaian dan ukuran tentang kejayaan usaha bersama.